Меню раздела

Горячие новости

21.11.2020
Субота

подробнее...

23.11.2020
Анонс мерапрыемстваў у шосты школьны дзень

подробнее...

14.11.2020
Cубота

подробнее...

10.11.2020
Субота

подробнее...

04.11.2020
акция «Не прожигай свою жизнь!»

подробнее...

Новости отдела образования, спорта и туризма Барановичского райисполкома

03.09.2020Победа в областном конкурсе «Лучшая региональная модель инклюзивных практик»
Подробнее...
01.09.20201 верасня ў Цешаўлянскай школе
Подробнее...
01.09.2020«В центре внимания – дети!», второй этап. Единый день безопасности
Подробнее...
01.09.2020День знаний в школах Барановичского района
Подробнее...
Главная : Учительская : Методические ресурсы : Кафедра начальной школы

Кафедра начальной школы

Урок учителя Севрюк М.П.

Предмет: литературное чтение, 4 класс.

 
Тема: Жизнь животных в холодные времена года.
 Д.Н.Мамин - Сибиряк «Серая Шейка»
Цели:1. Создать условия для развития навыков   выразительного чтения, умений   кратко 
              пересказывать прочитанное.
          2. Способствовать развитию речи, памяти, навыков беглого сознательного чтения.
          3.Содействовать расширению кругозора, словарного запаса, привитию любви к
            природе.
 Оборудование:1.Портрет Д.Мамина – Сибиряка.
                                2.Картинки и карточки со словами для разминки  и словарной работы.
                                 3.Карточки с опорными словами для пересказа и «фотографирования»
                                4.Мультфильм «Серая Шейка».
                                         Ход урока. 
I.                   Организационный момент.
 Приветствие учителя, пожелание удачи. 
II. Чтение-разминка.
Дыхательная гимнастика: задуть свечу,  надуть шарик, сдуть крошки со стола.  
«Фотографирование» слов :
уши                  заяц                  заяц        хихикнули
глаза               зайчик               заяц      улыбнулись
хвост                                                           засмеялись
(назвать слова первой строчки, второй и т.д.)
III. Проверка домашнего задания.
1 группа.
Пересказ сказки Г.-Х.Андерсена «Пятеро из одного стручка».
2 группа.
Выборочное чтение.
3 группа.
Краткий пересказ сказки от имени пятой горошины.
IY. Сообщение темы урока.(Слайды1-4) Мотивация деятельности.
Y. Изучение 1 части. (Слайды 5, 6, 7)
1.«Финиш» до слов «не любит»
Словарь: ввиду близившейся разлуки, с удвоенной нежностью, отчаяние.
Вопросы. 1. Какие чувства испытывала старая утка?
                    2.Как вела себя Серая Шейка?
2.Комбинированное чтение.
Словарная работа: «фотографирование» слов и словосочетаний, объяснение их смысла: холодные утренники,  изболелось сердце, берега оголели, водоплавающие,  роковой день.
ØЧто поняли?
ØК чему готовились утки?
YI. Чтение 2 части.
1.     «Спринт»
Вопросы .1.С кем познакомилась Серая Шейка?
                   2.О чём мечтал Заяц? Почему?
Словарь: сцапает, ужас, кубарем, толчёшься здесь.
      2.Чтение по ролям.
ØКаким было место, где пришлось жить Серой Шейке?
ØКак спасал свою жизнь Заяц?
YII. Чтение 3 части.
1.     «Разведка»
ØПочему Серая Шейка была в отчаяньи?
ØКогда её огорчение «дошло до последней степени»?
       Словарь: полынья, бурливая река.
2.Чтение в парах «за диктором».
ØКогда именно холод старался сковать реку льдом?
ØКак вы себе это представляете?
YIII. Чтение учителем 4 части.
ØЗадание: запомнить описание зимы.
ØКакая беда грозила уточке?
ØКак приходила лиса?
ØПересказ описания зимы.(Слайды 8-11)
IX.            Просмотр мультфильма в записи «Серая Шейка». (мультимедиа)
 
X.               Сходство с текстом и различие.
XI.            Подведение итогов урока. Выставление оценок.
X. Рефлексия.
Создать рекламу сказки «Серая Шейка».
XI. Домашнее задание.(Слайд 12)
1 группа. Читать выразительно 1 часть.
2 группа. Читать выразительно 2, 3 части.
3 группа. Читать выразительно 4 часть. Пересказать близко к тексту описание зимы.
 
 
 

Урок учителя Силицкой Т.К.

Предмет "Человек и мир" 2 класс

Тема: «Что мы знаем о воде?»

Цели:
·        организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению основных свойств и состояний воды, значения воды в природе и жизни человека,
·        создать условия для развития аналитического мышления, речи, умения делать необходимые выводы и обобщения;
·        содействовать формированию экологической культуры, бережного отношения к воде, как к важнейшему богатству на земле.
Оборудование: карточки-капельки и тучки для самооценки, слайды, музыкальное оформление;
 
                                               «Что мы знаем о воде?»
план
 
·        Организационный этап.
·        Загадки.
·        Вопросы.
·        Рефлексия.
 
Ход урока:
1.     Организационный этап.
Стихотворение:
Что мы будем делать с вами,
Чтоб природе стать друзьями,
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать?
Научитесь наблюдать
Будем вместе развивать             СЛАЙД 1
Качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша любознательность.
Посмотрите на картинку и ответьте на вопросы СЛАЙД 2
                         
Совсем без воды на Земле не может существовать ни одно живое существо. Подумайте и скажите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
I.      Постановка темы и целей.
СЛАЙД 3
¡      Тема нашего урока «Вода в природе».  
¡      Сегодня мы поговорим о воде, её роли в природе. Её свойствах и состояниях.
II.      Работа по теме урока. СЛАЙД 4  
¡      Посмотрите на экран. Когда люди полетели в космос, то наблюдая из космических кораблей за нашей планетой, они увидели, что она голубая. Объясните, почему?
Большую часть поверхности земного шара занимает вода.
 
¡      А если бы на земле вдруг пропала вся вода?! Вот как бы это выглядело. СЛАЙД 5  
¡      Что изменилось? (пропал голубой и зелёный цвет) Почему это произошло?
СЛАЙД 6
Жизнь человека немыслима без воды. Без воды нельзя приготовить пищу, изготовить лекарство, сварить сталь, замешать раствор для укладки кирпича, вырастить урожай.
Потребление воды в быту зависит во многом от климатических условий и уровня жизни. Например потребление воды в США составляет 650 литров на человека, в Беларуси 250-300 на человека. А вот в Средние века расход на человека составлял всего 20 л. в день.
СЛАЙД 7
     А сейчас давайте посмотрим важную информацию:
СЛАЙД 8
                 Посмотрите, как выглядит земля в пустыне. Почему?
                                                        СЛАЙД 9
Объясните пословицу.
 
¡      Давайте вернём воду на землю и подумаем, где хранятся наибольшие запасы воды? СЛАЙД 10
 
¡      Всякая ли вода пригодна для жизни? Докажите свою точку зрения.
¡      Как человек может сохранить пресную воду?
¡      Может ли человек прожить долгое время без воды? Почему? Человек на 70 % состоит из воды, запасы которой нужно постоянно пополнять.
¡       СЛАЙД 11
 
¡      Откуда человек получает воду для своего организма?
 СЛАЙД 12  
СЛАЙД 13
¡      Отгадайте загадку.   
¡      СЛАЙД 14    В загадке отражены три состояния воды. Какие?
¡      Когда вода застывает, во что она превращается, какое это будет вещество? (Лёд. Твёрдое)
¡      Когда вода становится летучей? (Пар. Газообразное.)
¡      Когда вода бежит? (Вода. Жидкое.)
Какие условия необходимы, чтобы вода изменила своё состояние?
СЛАЙД 15    
А сейчас давайте вспомним какие бывают состояния воды?
СЛАЙД16
СЛАЙД 17
     Закрепление полученных знаний  
1. Вода на земле встречается в трёх состояниях ……………….., ……………….., …………. .
2. Состояние воды изменяется в зависимости от …………………………. .
3. Вода не имеет ……………….., ………………….., ………………….. .
4. Вода может …………………….. некоторые вещества.
СЛАЙД 18
Ребята, только что мы получили письмо от капельки, давайте посмотрим, что нам она написала.
  Рефлексия. СЛАЙД 19
 
®   Тучка – урок не понравился;
®   Капелька – урок понравился;
Стихотворение «Вода»
СЛАЙД 20
Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!
В луже, в море. В океане и в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает, в лес туманом заползает,
Ледником в горах зовётся, лентой серебристой вьётся.
Мы привыкли, что вода – наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить: без неё нам не прожить.
 
 
 
 
 
 
 

 Урок настаўніцы Акалатовіч Н.І

Прадмет: матэматыка 1 клас

Тэма: «Знакі “< “, “>

 Мэта: азнаямленне з абазначэннем адносін “больш” і “менш” дапамогай знакаў “< “, “> “;
азнаямленне з запісамі , састаўленымі з лікаў і знакаў “< “, “> “;
навучанне запісванню роўнасці з лікамі 1, 2, 3, 4;
развіццё навыкаў вуснага лічэння;
выхаванне культуры зносін у працэсе навучання
 Абсталяванне:  ноўтбук, падручнік “Матэматыка ч.1”    Г.Л. Мураўёва, М.А. Урбан, рабочы сшытак ч.1, каляровыя алоўкі, лічыльныя палачкі, веер лічб, набор геаметрычных фігур , наборнае палатно, схемы задач, карткі з выявамі сонейка і хмаркі.
                                             Ход урока
1.    Арганізацыйны момант.
     Празвінеў званок вясёлы,
     Мы прыйшлі ў светлы клас.
     І настаўніца з усмешкай
     На ўрок чакае нас.
--З якім настроем вы пачынаеце ўрок? (Вучні падымаюць карткі: на адным баку сонейка—добры настрой, на другім
хмарка—сумны настрой.)
--Я спадзяюся, што добры настрой захаваецца да канца ўрока.
    2. Вуснае лічэнне (прэзентацыя). Сёння з намі на ўроку будзе працаваць Калабок. Ён прапануе вам наступныя заданні:
    *дзеці ўзнаўляюць рад лікаў ад 1 да 5 (1 слайд);
    *рашэнне прыкладаў (2-7 слайды); (дзеці паказваюць адказы на веерах)
     * скласці задачу да схемы.
3. Паведамленне тэмы і мэты ўрока. Мы пазнаёмімся з абазначэннем адносін “больш” і “менш” з дапамогай знакаў “<“,   ”> “.
Увядзенне ў новую тэму.(прэзентацыя) Слайды 8-11.
Слайд 8. Знаёмства са знакамі “< “, “> “. Дзеці адзначаюць, што знакі “больш”, “менш” састаўлены з дзвюх палачак .
 У матэматыцы гэтыя знакі накіраваны вастрыём да меншага ліку.
Слайд 9,10. Настаўнік паказвае, як патрэбна чытаць гэты запіс. Дзеці на парце выкладаюць знакі з лічыльных палачак. Практыкуюцца па ланцужку у чытанні запісаў 4> 3, 2< 3.
Растлумачце, чаму выбралі менавіта гэты знак.
4. Пакаціўся Калабок далей. Ён прапануе вам адкрыць падручнікі на старонцы 52.
 Заданне 1. Заданне на параўнанне лікаў на аснове параўнання мностваў.
--Чаму выкарысталі гэты знак? Назавіце яго.
Заданне 2. Дзеці параўноваюць лікі на аснове параўнання мностваў, тлумачаць сэнс запісу і вучацца іх чытаць.
Заданне 3. Дзеці з дапамогай лічб і знакаў выкладаюць на парце адпаведныя запісы. Абмяркоўваюць ў парах, чаму выбраны такі знак.
Заданне 4. Заданне на састаўленне роўнасці на аснове сюжэтнага малюнку і схемы.
Заданне 5. Заданне на састаў ліку 4. Састаў паказваюць з дапамогай палачак і картачак.
Заданне 6. У заданні патрэбна выбраць малюнак, які падыходзіць кожнай роўнасці, і роўнасць,якая падыходзіць да кожнага малюнка.
 Дзеці сваі адказы паказваюць на веерах лічб.
Фізкульмінутка.
                             Напалянцы зайка шэры
                              То налева: гоп, гоп, гоп;
                               То направа: гоп,гоп,гоп.
                               А за ім услед цяцера
                               Крыльцам левым: лоп, лоп, лоп;
                               Крыльцам правым: лоп, лоп, лоп.
5.Работа ў сшытку.
Заданне 1. Злучыце малюнак з патрэбным запісам. Размалюйце.
Заданне 2. Намалюйце на спіцах патрэбную колькасць кржкоў.
Заданне 3. Рашыце прыклады, калі ў каго ўзнікаюць цяжкасці, то намалюйце палачкі ці кропачкі ў пустых клетачках.
 Матэматычная пропісь
1 радок. Запіс знакаў па ўзору.
2 радок. Геаметрычныя фігуры размаляваць.
3 радок. Саставіць запісы па ўзору з лікаў і знакаў.
Ацаніце сваю работу ў сшытку. Выберыце смайлік і размалюйце.
6. Падвядзенне вынікаў. Рэфлексія

Я спадзяюся, што ўрок пакінуў у вашых сэрцах радасць. Давайце паглядзім, ці так гэта. Дзеці паказваюць на картачках (сонейка ці хмарку)

Прэзентацыя

Выбор языка


РусскийБеларускi

Новости министерства образования

09.09.2020
Белорусская республиканская пионерская организация отмечает в сентябре 30-летний юбилей
Первым значимым мероприятием в праздновании 30-летия стал II Республиканский форум лидеров БРПО “Пионерские инновации 3.0”

Подробнее...

08.09.2020
Учреждения дополнительного образования детей и молодежи ежегодно открывают свои двери для учащихся из всех регионов страны
#странадлядетства
Республика Беларусь одна из немногих стран на постсоветском пространстве  смогла сохранить систему дополнительного образования детей и молодежи

Подробнее...

07.09.2020
Неделя спорта и здоровья
С 7 по 12 сентября 2020 года в Республике Беларусь пройдет республиканское спортивно-комплексное мероприятие ”Неделя спорта и здоровья“

Подробнее...

04.09.2020
Республиканская неделя дополнительного образования детей и молодежи стартует 7 сентября
В программе недели запланированы мастер-классы, экскурсии, презентации, конференции, вебинары, интерактивные викторины, дни открытых дверей и др.

Подробнее...

Счетчик посещений

Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!

Регистрационное свидетельство
№ 2141203189 от 07.08.2012
Хостинг
adm.edu.by
Базовый шаблон v. 1.4
Адрес: ул.Школьная, д.Севрюки, Барановичский р-н, Брестской обл.
Телефон:(8-0163)433138
Электронная почта: sevruki@open.by
// // // // -->